lunes, 23 de noviembre de 2009
viernes, 6 de febrero de 2009
Didáctica específica ¿Qué tenemos que hacer?
Hola Dulce
Hola todos
Didáctica específica para enseñar la asignatura de Sistemas Operativos
¿Qué tenemos que hacer?
En Internet encontré algún material para la asignatura que voy a impartir y el resto lo voy a diseñar en el durante el curso.
Se requiere contar con un plan bien estructurado, donde se especifique que tiene que hacer el profesor, así como el conjunto de actividades que tiene que realizar el estudiante para que pueda alcanzar las metas deseadas, el método que se tiene que ejecutar y los materiales necesarios para la actividad. Presento a continuación algunas de las actividades que voy a implementar durante el curso.
1. Para la actividad de crear carpetas que se encuentra en la página de www.eduteka.org se busca que el estudiante adquiera habilidad para organizar su información dentro del computador utilizando carpetas. Para lograr lo anterior, es necesario que aprenda a crearlas en el disco duro, utilizando la herramienta apropiada del sistema operativo. Al finalizar esta actividad, los estudiantes podrán almacenar en el computador archivos creados con programas como: procesador de texto, editor gráfico, etc.; de tal manera que cuando los necesiten, los puedan localizar fácilmente.
2. Para la actividad de utilizar el correo electrónico que se encuentra en la página www.eduteka.org. Se pretende que el estudiante aprenda a utilizar el Correo Electrónico haciendo uso de uno de los servicios gratuitos que se ofrecen para este fin, tales como yahoo, hotmail, gmail, etc. La actividad comprenderá desde registrarse como nuevo usuario, hasta la forma de adjuntar un archivo a un correo electrónico. La explicación la dará el Maestro, en su totalidad, sin utilizar Internet, y se basará en una presentación que ha diseñado con un Presentador de Diapositivas (PowerPoint) para este propósito.
3. Para la actividad del manejo del Windows se pretende que el estudiante aprenda a utilizar el Windows haciendo uso de información disponible en Internet para conocer las utilerías del sistema operativo Windows. La actividad comprenderá desde conocer las utilerías que ofrece el Windows, como utilizarla para obtener un uso más eficiente del sistema operativo. La información se investigará en Internet y en la bibliografía proporcionada por el profesor. Los alumnos en grupos de 3 personas harán la presentación de cada uno de los subtemas asignados por el profesor, primero en una presentación de PowerPoint y posteriormente dirigirán con el apoyo del profesor la práctica del tema investigado. Adicionalmente cada uno de los temas investigados será publicado en su blog personal. Al final de la actividad entregará un CD con la información recopilada además de un resumen donde destaque los aprendizajes logrados.
4. Esta actividad pretende que el estudiante aprenda a instalar el sistema operativo Linux, y su manejo a nivel de comandos y de modo gráfico. La actividad comprenderá la adquisición sistema operativo Linux, su solicitud vía Internet, la instalación en algunos equipos, su administración y uso de los comandos y utilerías. Los alumnos en grupos de 3 personas harán la presentación en PowerPoint de cada uno de los subtemas asignados por el profesor y posteriormente dirigirán con el apoyo del profesor la práctica del tema investigado. Adicionalmente cada uno de los temas investigados será publicado en su blog personal. Al final de la actividad entregará un CD con la información recopilada además de un resumen donde destaque los aprendizajes logrados.
Espero sus comentarios al respecto.
Gracias
Martín Molina Rdz.
Hola todos
Didáctica específica para enseñar la asignatura de Sistemas Operativos
¿Qué tenemos que hacer?
En Internet encontré algún material para la asignatura que voy a impartir y el resto lo voy a diseñar en el durante el curso.
Se requiere contar con un plan bien estructurado, donde se especifique que tiene que hacer el profesor, así como el conjunto de actividades que tiene que realizar el estudiante para que pueda alcanzar las metas deseadas, el método que se tiene que ejecutar y los materiales necesarios para la actividad. Presento a continuación algunas de las actividades que voy a implementar durante el curso.
1. Para la actividad de crear carpetas que se encuentra en la página de www.eduteka.org se busca que el estudiante adquiera habilidad para organizar su información dentro del computador utilizando carpetas. Para lograr lo anterior, es necesario que aprenda a crearlas en el disco duro, utilizando la herramienta apropiada del sistema operativo. Al finalizar esta actividad, los estudiantes podrán almacenar en el computador archivos creados con programas como: procesador de texto, editor gráfico, etc.; de tal manera que cuando los necesiten, los puedan localizar fácilmente.
2. Para la actividad de utilizar el correo electrónico que se encuentra en la página www.eduteka.org. Se pretende que el estudiante aprenda a utilizar el Correo Electrónico haciendo uso de uno de los servicios gratuitos que se ofrecen para este fin, tales como yahoo, hotmail, gmail, etc. La actividad comprenderá desde registrarse como nuevo usuario, hasta la forma de adjuntar un archivo a un correo electrónico. La explicación la dará el Maestro, en su totalidad, sin utilizar Internet, y se basará en una presentación que ha diseñado con un Presentador de Diapositivas (PowerPoint) para este propósito.
3. Para la actividad del manejo del Windows se pretende que el estudiante aprenda a utilizar el Windows haciendo uso de información disponible en Internet para conocer las utilerías del sistema operativo Windows. La actividad comprenderá desde conocer las utilerías que ofrece el Windows, como utilizarla para obtener un uso más eficiente del sistema operativo. La información se investigará en Internet y en la bibliografía proporcionada por el profesor. Los alumnos en grupos de 3 personas harán la presentación de cada uno de los subtemas asignados por el profesor, primero en una presentación de PowerPoint y posteriormente dirigirán con el apoyo del profesor la práctica del tema investigado. Adicionalmente cada uno de los temas investigados será publicado en su blog personal. Al final de la actividad entregará un CD con la información recopilada además de un resumen donde destaque los aprendizajes logrados.
4. Esta actividad pretende que el estudiante aprenda a instalar el sistema operativo Linux, y su manejo a nivel de comandos y de modo gráfico. La actividad comprenderá la adquisición sistema operativo Linux, su solicitud vía Internet, la instalación en algunos equipos, su administración y uso de los comandos y utilerías. Los alumnos en grupos de 3 personas harán la presentación en PowerPoint de cada uno de los subtemas asignados por el profesor y posteriormente dirigirán con el apoyo del profesor la práctica del tema investigado. Adicionalmente cada uno de los temas investigados será publicado en su blog personal. Al final de la actividad entregará un CD con la información recopilada además de un resumen donde destaque los aprendizajes logrados.
Espero sus comentarios al respecto.
Gracias
Martín Molina Rdz.
jueves, 29 de enero de 2009
¿Es el aprendizaje una actividad trivial?
Hola Dulce
Hola Todos
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje no es una actividad trivial pues no basta con aplicar un instrumento donde el estudiante tenga la fortuna de predecir y/o saber lo que el profesor desea de él, en ese momento espacio tiempo.
Es práctica común entre los docentes diseñar instrumentos de evaluación donde se pretende que el estudiante demuestre que posee los conocimientos suficientes para aprobar un curso. Estas evaluaciones por lo general se circunscriben exclusivamente a que demuestren sus capacidades memorísticas en algunos casos, para la resolución de problemas de manera mecánica o de manera razonada en otros casos. Pero nunca tienen la intención de medir las capacidades o habilidades adicionales al curriculum que le sirvan para mejorar su desempeño o actuación en la vida diaria. Y nunca dan cuenta de los cambios en su estructura interna que le harían saber que han tenido un desarrollo intelectual, emocional y actitudinal ante si, ante su medio y ante la sociedad en general.
Una deficiencia de los sistemas educativos es el énfasis en contenidos concretos y en el proceso de enseñanza, si lo concebimos así estaríamos trivializando la realidad humana, reduciéndolo a acciones mínimas que garantizan la supervivencia un mundo competido. En contrapunto esta el concepto de educación general, donde además del contenido del currículo y del proceso, esta la identidad de la persona, su evolución es decir la propia transformación del sujeto. Que de manera intencional o no ha quedado relegada a un plano inferior, haciendo caso omiso de los aspectos que dan forma a la personalidad e identidad del estudiante. Una manera sencilla de resolver la vida es ignorando los procesos clave, tales como los involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como puede ser el desarrollo humano, el desarrollo de la personalidad y desarrollo intelectual a estratos superiores es decir se ha dejado de lado la riqueza humana para darle su valor más ínfimo como lo es el plasmarle calificación en una boleta, que además podría tener repercusiones por el resto de su vida. Ignorar todos estos procesos involucrados es la manera fácil de resolver una realidad compleja.
Los profesores requieren conocimientos en muy diversas áreas adicionales a las propias de la pedagogía y la docencia, tal como: Desarrollo Humano, Fisiología humana, Desarrollo de la personalidad.
Espero sus comentarios.
Martín Molina Rdz.
Hola Todos
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje no es una actividad trivial pues no basta con aplicar un instrumento donde el estudiante tenga la fortuna de predecir y/o saber lo que el profesor desea de él, en ese momento espacio tiempo.
Es práctica común entre los docentes diseñar instrumentos de evaluación donde se pretende que el estudiante demuestre que posee los conocimientos suficientes para aprobar un curso. Estas evaluaciones por lo general se circunscriben exclusivamente a que demuestren sus capacidades memorísticas en algunos casos, para la resolución de problemas de manera mecánica o de manera razonada en otros casos. Pero nunca tienen la intención de medir las capacidades o habilidades adicionales al curriculum que le sirvan para mejorar su desempeño o actuación en la vida diaria. Y nunca dan cuenta de los cambios en su estructura interna que le harían saber que han tenido un desarrollo intelectual, emocional y actitudinal ante si, ante su medio y ante la sociedad en general.
Una deficiencia de los sistemas educativos es el énfasis en contenidos concretos y en el proceso de enseñanza, si lo concebimos así estaríamos trivializando la realidad humana, reduciéndolo a acciones mínimas que garantizan la supervivencia un mundo competido. En contrapunto esta el concepto de educación general, donde además del contenido del currículo y del proceso, esta la identidad de la persona, su evolución es decir la propia transformación del sujeto. Que de manera intencional o no ha quedado relegada a un plano inferior, haciendo caso omiso de los aspectos que dan forma a la personalidad e identidad del estudiante. Una manera sencilla de resolver la vida es ignorando los procesos clave, tales como los involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como puede ser el desarrollo humano, el desarrollo de la personalidad y desarrollo intelectual a estratos superiores es decir se ha dejado de lado la riqueza humana para darle su valor más ínfimo como lo es el plasmarle calificación en una boleta, que además podría tener repercusiones por el resto de su vida. Ignorar todos estos procesos involucrados es la manera fácil de resolver una realidad compleja.
Los profesores requieren conocimientos en muy diversas áreas adicionales a las propias de la pedagogía y la docencia, tal como: Desarrollo Humano, Fisiología humana, Desarrollo de la personalidad.
Espero sus comentarios.
Martín Molina Rdz.
Concepciones de aprendizaje y el enfoque por competencias.
Hola Dulce
Hola a todos
Concepciones del aprendizaje que tienen congruencia con el enfoque por competencias.
La Teoría del procesamiento de la información, me parece apoya el enfoque por competencias, ya que nos explica el mecanismo que utilizamos cuando se nos presenta una situación desconocida y que alguna manera impacta nuestros sentidos, primero lo filtramos de acuerdo a nuestros conocimientos previos, se almacena temporalmente y si resulta de interés la almacenamos en nuestra red neurológica para ser recuperada cuando sea necesario. Es congruente con las competencias porque es una de las maneras básicas para captar el medio ambiente y de la importancia de su impacto permitirá hacernos del conocimiento de una manera más sencilla.
La teoría del Aprendizaje por descubrimiento hace un aporte importante al aprendizaje por competencias, ya que el conocimiento se logra por la experimentación directa sobre la realidad y por aprendizajes relevantes para el aprendiz. (saber y saber hacer).
El aprendizaje significativo es congruente con el aprendizaje por competencias, porque permite que el estudiante reconozca que los conocimientos que adquiere son importantes para él. Le da contesto a lo que va aprendiendo, pues irá relacionando los sucesos con la utilidad en su vida diaria (vida cotidiana y vida profesional).
Psicología cognitivista tiene una liga con el aprendizaje por competencias, porque explica que para que cualquier actividad de aprendizaje se efectué es necesario hacer la combinación de la fisiología propia del cerebro y las emociones que tiene que estar presente durante los procesos de aprendizaje para lograr mejores resultados, sabiendo además que el miedo inhibe el aprendizaje y el desafió lo estimula.
El constructivismo es importante para el aprendizaje por competencias porque marca las etapas del proceso de aprendizaje. Pasando de las sensaciones a las operaciones concretas y luego operaciones formales, y después de su interacción con el medio, construirá su propio conocimiento. Pasando de etapas sucesivas de equilibrio, desequilibrio y re-equilibrio hasta alcanzar un estado de máximo conocimiento (tener las competencias o habilidades deseadas).
El socio constructivismo da importancia a la interacción social del aprendiz, es decir liga los conocimientos adquiridos al papel que estos juegan en su entorno es decir no son conocimientos aislados. Y entran en juego tanto el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Son estos puntos que dan congruencia al enfoque por competencias es decir para darle sentido al aprendizaje adquirido y así hacerle competente en ámbito social.
Les dejo mi aportación y espero sus comentarios.
Martín Molina Rdz.
Hola a todos
Concepciones del aprendizaje que tienen congruencia con el enfoque por competencias.
La Teoría del procesamiento de la información, me parece apoya el enfoque por competencias, ya que nos explica el mecanismo que utilizamos cuando se nos presenta una situación desconocida y que alguna manera impacta nuestros sentidos, primero lo filtramos de acuerdo a nuestros conocimientos previos, se almacena temporalmente y si resulta de interés la almacenamos en nuestra red neurológica para ser recuperada cuando sea necesario. Es congruente con las competencias porque es una de las maneras básicas para captar el medio ambiente y de la importancia de su impacto permitirá hacernos del conocimiento de una manera más sencilla.
La teoría del Aprendizaje por descubrimiento hace un aporte importante al aprendizaje por competencias, ya que el conocimiento se logra por la experimentación directa sobre la realidad y por aprendizajes relevantes para el aprendiz. (saber y saber hacer).
El aprendizaje significativo es congruente con el aprendizaje por competencias, porque permite que el estudiante reconozca que los conocimientos que adquiere son importantes para él. Le da contesto a lo que va aprendiendo, pues irá relacionando los sucesos con la utilidad en su vida diaria (vida cotidiana y vida profesional).
Psicología cognitivista tiene una liga con el aprendizaje por competencias, porque explica que para que cualquier actividad de aprendizaje se efectué es necesario hacer la combinación de la fisiología propia del cerebro y las emociones que tiene que estar presente durante los procesos de aprendizaje para lograr mejores resultados, sabiendo además que el miedo inhibe el aprendizaje y el desafió lo estimula.
El constructivismo es importante para el aprendizaje por competencias porque marca las etapas del proceso de aprendizaje. Pasando de las sensaciones a las operaciones concretas y luego operaciones formales, y después de su interacción con el medio, construirá su propio conocimiento. Pasando de etapas sucesivas de equilibrio, desequilibrio y re-equilibrio hasta alcanzar un estado de máximo conocimiento (tener las competencias o habilidades deseadas).
El socio constructivismo da importancia a la interacción social del aprendiz, es decir liga los conocimientos adquiridos al papel que estos juegan en su entorno es decir no son conocimientos aislados. Y entran en juego tanto el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Son estos puntos que dan congruencia al enfoque por competencias es decir para darle sentido al aprendizaje adquirido y así hacerle competente en ámbito social.
Les dejo mi aportación y espero sus comentarios.
Martín Molina Rdz.
miércoles, 7 de enero de 2009
El entorno
Hola Dulce
Hola a todos
El entorno.
Diagnóstico de la comunidad. De acuerdo a la investigación realizada se pueden apreciar los siguientes resultados:
1) 4.2 de la población del estado de Guanajuato se dedica a la agricultura, 23.8 % trabaja en la industria manufacturera y 17.6 % de dedica al comercio.
Esta característica nos permitirá hacer conciencia en los alumnos en la situación de la ciudad y del estado para que elaboren su plan de vida considerando las oportunidades que estas actividades económicas ofrecen.
2) 1 de cada 50 de los padres de mis estudiantes se dedican a la agricultura y ganadería; Ninguno son empleados de la industria manufacturera, 5 de cada 50 trabajan en una institución pública, 12 de cada 50 tienen negocios propios, 28 de cada 50 son empleados de la iniciativa privada en el comercio.
Esta situación es favorable para la vida de los estudiantes debido a que el impacto en sus familias por falta de empleo no es importante. Por otro lado podríamos aprovechar esta situación para hacer énfasis en los estudiantes en que al término de sus estudios podrían autoemplearse, o bien dada su mejor preparación mejorar los negocios familiares.
3) El 74.7% de la población para el estado cuenta con el servicio de agua, 97.4% servicio eléctrico, para el plantel el 100% de los estudiantes encuestados cuentan con servicios básicos como agua, luz y transporte público para trasladarse a la escuela. Esta situación también ha sido aprovechada por los estudiantes pues tiene más facilidad en la elaboración de tareas y trabajos escolares.
Esta situación nos motiva a realizar campañas para el cuidado del agua, y la energía eléctrica. Proponer después de un análisis cambios en las rutas de los microbuses para que ofrezcan mejor servicio.
4) Se presento un caso de deserción escolar por embarazo para el 2007 y ninguno para el 2008. El plantel maneja programas semestrales en los que se orienta sobre la higiene bucal e higiene personal, situaciones de riesgo, motivación y sexualidad. Se han manejado bien los programas escolares existentes y han tenido una buena aceptación por los estudiantes.
Para incidir en estos temas será necesario ofrecer talleres con expertos en cada una de as áreas para mejorar su conocimiento de los temas.
5) En lo que se refiere al ambiente escolar no se han presentado caso de deserción por violencia o violencia contra las mujeres. Mejorar el concepto que tiene los estudiantes acerca de las mujeres. Para mejorar las relaciones personales entre alumnos, maestros y personal administrativo se han realizado actividades como Kermeses en las que el personal docente y administrativo invita y sirve a los alumnos un refrigerio como almuerzo. Debido a las buenas condiciones de no violencia en la escuela se ha propiciado que ingrese jóvenes que ven a la institución como una institución donde el ambiente donde predomina la amistad y el ambiente es relajado es común escuchar a los jóvenes que les agradada la escuela por su buen ambiente escolar.
Para mejorar todavía más podemos ofrecer talleres para fomentar la cultura de la paz, la tolerancia y el respeto entre los miembros de la comunidad.
6) El plantel cuenta con algunos clubes recreativos como: guitarra, baile moderno, salón, ajedrez y canto. Aunque no existen espacios específicamente construidos para tal fin. Se cuenta con clubes deportivos para los deportes más populares y se cuenta con las instalaciones deportivas para su práctica. La existencia de algunos de estos clubes es reciente unos 3 años aproximadamente y han tenido gran aceptación por los estudiantes. La ciudad cuenta con dos casas de cultura y varios negocios privados de baile, oportunidad que debemos aprovechar para motivarlos a que practiquen estas actividades.
Además de estas actividades deben ser atendidas para promoverlas y fortalecerlas bajo programas específicos dentro del plantel.
7) Respecto a la inseguridad el estado de Guanajuato a pasado a ocupar el tercer lugar en narcotráfico y delincuencia organizada, también es común ahora ver las manifestaciones de descontento social ya que las autoridades han sido rebasadas en muchos aspectos de la vida social. También ahora es común enterarse de la venta y consumo droga en la comunidad. Las autoridades del plantel han tenido especial atención para evitar la venta y consumo entre los estudiantes del plantel, esto ha tenido repercusión en los estudiantes y sus familias y que ven institución como una institución sana.
Esta situación obliga a la administración y a los docentes el diseño de campañas para que los alumnos sepan cómo cuidarse a si mismos y a sus familias, ofrecer talleres para el diseño e implementación de medidas de seguridad.
8) El deterioro ambiental también ha ido en aumento por las múltiples actividades humanas sin control, ahora es común ver todo tipo de desechos sólidos por las calles de la ciudad, especialmente en las colonias populares, quemas clandestinas y una extracción importante de agua de los mantos acuíferos lo que ha provocado que las fallas geológicas que existen en la ciudad hayan ido en aumento al paso del tiempo. Esta situación de proliferación de desechos sólidos ha impacto de manera negativa en los estudiantes, pues se están acostumbrando a ver un paisaje urbano contaminado y descuidado, poca valoración de la importancia del uso racional del agua.
El deterioro es una constante en el país, la ciudad no es la excepción y tenemos que diseñar campañas para promover la clasificación de basura, confinado adecuado, talleres de reciclaje y del buen uso del agua. Campañas para la identificación de contaminación visual y auditiva y como eliminarlas.
Dado esto diagnóstico concluyó que como miembro importante de la sociedad y el contacto con muchos estudiantes los profesores debemos ayudar al autoconocimiento, elaborar sus proyectos de vida, a trabajar en la sociedad y para la sociedad. Ya que lo que no se haga se volverá contra nosotros mismos.
Diseñar actividades para fomentar las buenas relaciones humanas, la colaboración con la familia y desde ahí hacer cambios que impacten a sus familias, sus colonias y de esta manera ir haciendo cambios a nivel micro que después de verán reflejados a nivel macro.
Por tanto los profesores debemos apoyar con nuestros conocimientos y experiencia y servir de guía a los estudiantes, en la medida de lo posible en todas y cada una de las materias que impartamos. Promover la mejora de su cultura y que se reconozcan como parte de la solución de todos los problemas que vemos a nuestro alrededor.
La información de los alumnos me fue proporcionada por la Tec. Araceli Sáenz Barajas de la Oficina de Orientación Educativa del Cetis 115, a quién le agradezco de manera especial, el resto de la información de obtuve personalmente, de los diarios locales, de algunos diarios nacionales, del INEGI y del archivo que guardo del grupo del cual soy tutor.
Gracias
Martín Molina Rodríguez.
Hola a todos
El entorno.
Diagnóstico de la comunidad. De acuerdo a la investigación realizada se pueden apreciar los siguientes resultados:
1) 4.2 de la población del estado de Guanajuato se dedica a la agricultura, 23.8 % trabaja en la industria manufacturera y 17.6 % de dedica al comercio.
Esta característica nos permitirá hacer conciencia en los alumnos en la situación de la ciudad y del estado para que elaboren su plan de vida considerando las oportunidades que estas actividades económicas ofrecen.
2) 1 de cada 50 de los padres de mis estudiantes se dedican a la agricultura y ganadería; Ninguno son empleados de la industria manufacturera, 5 de cada 50 trabajan en una institución pública, 12 de cada 50 tienen negocios propios, 28 de cada 50 son empleados de la iniciativa privada en el comercio.
Esta situación es favorable para la vida de los estudiantes debido a que el impacto en sus familias por falta de empleo no es importante. Por otro lado podríamos aprovechar esta situación para hacer énfasis en los estudiantes en que al término de sus estudios podrían autoemplearse, o bien dada su mejor preparación mejorar los negocios familiares.
3) El 74.7% de la población para el estado cuenta con el servicio de agua, 97.4% servicio eléctrico, para el plantel el 100% de los estudiantes encuestados cuentan con servicios básicos como agua, luz y transporte público para trasladarse a la escuela. Esta situación también ha sido aprovechada por los estudiantes pues tiene más facilidad en la elaboración de tareas y trabajos escolares.
Esta situación nos motiva a realizar campañas para el cuidado del agua, y la energía eléctrica. Proponer después de un análisis cambios en las rutas de los microbuses para que ofrezcan mejor servicio.
4) Se presento un caso de deserción escolar por embarazo para el 2007 y ninguno para el 2008. El plantel maneja programas semestrales en los que se orienta sobre la higiene bucal e higiene personal, situaciones de riesgo, motivación y sexualidad. Se han manejado bien los programas escolares existentes y han tenido una buena aceptación por los estudiantes.
Para incidir en estos temas será necesario ofrecer talleres con expertos en cada una de as áreas para mejorar su conocimiento de los temas.
5) En lo que se refiere al ambiente escolar no se han presentado caso de deserción por violencia o violencia contra las mujeres. Mejorar el concepto que tiene los estudiantes acerca de las mujeres. Para mejorar las relaciones personales entre alumnos, maestros y personal administrativo se han realizado actividades como Kermeses en las que el personal docente y administrativo invita y sirve a los alumnos un refrigerio como almuerzo. Debido a las buenas condiciones de no violencia en la escuela se ha propiciado que ingrese jóvenes que ven a la institución como una institución donde el ambiente donde predomina la amistad y el ambiente es relajado es común escuchar a los jóvenes que les agradada la escuela por su buen ambiente escolar.
Para mejorar todavía más podemos ofrecer talleres para fomentar la cultura de la paz, la tolerancia y el respeto entre los miembros de la comunidad.
6) El plantel cuenta con algunos clubes recreativos como: guitarra, baile moderno, salón, ajedrez y canto. Aunque no existen espacios específicamente construidos para tal fin. Se cuenta con clubes deportivos para los deportes más populares y se cuenta con las instalaciones deportivas para su práctica. La existencia de algunos de estos clubes es reciente unos 3 años aproximadamente y han tenido gran aceptación por los estudiantes. La ciudad cuenta con dos casas de cultura y varios negocios privados de baile, oportunidad que debemos aprovechar para motivarlos a que practiquen estas actividades.
Además de estas actividades deben ser atendidas para promoverlas y fortalecerlas bajo programas específicos dentro del plantel.
7) Respecto a la inseguridad el estado de Guanajuato a pasado a ocupar el tercer lugar en narcotráfico y delincuencia organizada, también es común ahora ver las manifestaciones de descontento social ya que las autoridades han sido rebasadas en muchos aspectos de la vida social. También ahora es común enterarse de la venta y consumo droga en la comunidad. Las autoridades del plantel han tenido especial atención para evitar la venta y consumo entre los estudiantes del plantel, esto ha tenido repercusión en los estudiantes y sus familias y que ven institución como una institución sana.
Esta situación obliga a la administración y a los docentes el diseño de campañas para que los alumnos sepan cómo cuidarse a si mismos y a sus familias, ofrecer talleres para el diseño e implementación de medidas de seguridad.
8) El deterioro ambiental también ha ido en aumento por las múltiples actividades humanas sin control, ahora es común ver todo tipo de desechos sólidos por las calles de la ciudad, especialmente en las colonias populares, quemas clandestinas y una extracción importante de agua de los mantos acuíferos lo que ha provocado que las fallas geológicas que existen en la ciudad hayan ido en aumento al paso del tiempo. Esta situación de proliferación de desechos sólidos ha impacto de manera negativa en los estudiantes, pues se están acostumbrando a ver un paisaje urbano contaminado y descuidado, poca valoración de la importancia del uso racional del agua.
El deterioro es una constante en el país, la ciudad no es la excepción y tenemos que diseñar campañas para promover la clasificación de basura, confinado adecuado, talleres de reciclaje y del buen uso del agua. Campañas para la identificación de contaminación visual y auditiva y como eliminarlas.
Dado esto diagnóstico concluyó que como miembro importante de la sociedad y el contacto con muchos estudiantes los profesores debemos ayudar al autoconocimiento, elaborar sus proyectos de vida, a trabajar en la sociedad y para la sociedad. Ya que lo que no se haga se volverá contra nosotros mismos.
Diseñar actividades para fomentar las buenas relaciones humanas, la colaboración con la familia y desde ahí hacer cambios que impacten a sus familias, sus colonias y de esta manera ir haciendo cambios a nivel micro que después de verán reflejados a nivel macro.
Por tanto los profesores debemos apoyar con nuestros conocimientos y experiencia y servir de guía a los estudiantes, en la medida de lo posible en todas y cada una de las materias que impartamos. Promover la mejora de su cultura y que se reconozcan como parte de la solución de todos los problemas que vemos a nuestro alrededor.
La información de los alumnos me fue proporcionada por la Tec. Araceli Sáenz Barajas de la Oficina de Orientación Educativa del Cetis 115, a quién le agradezco de manera especial, el resto de la información de obtuve personalmente, de los diarios locales, de algunos diarios nacionales, del INEGI y del archivo que guardo del grupo del cual soy tutor.
Gracias
Martín Molina Rodríguez.
miércoles, 10 de diciembre de 2008
Mi confrontación con la docencia
Estuve leyendo el texto “La aventura de ser maestro” y he notado como se menciona en el texto, que hay muchos profesores que pasan en cada clase con una buena dosis de ansiedad debido a múltiples factores: desde la no preparación de clases, la improvisación de clases, la pérdida de control del grupo, aparentar se conocedor de los temas, la falta de una estrategia para el desarrollo de la clase, y otros factores más, aunque no fue mi caso personalmente. Por mi parte he aprendido a trabajar con alegría, al convertir cada clase en una oportunidad de provocar que los jóvenes descubran el conocimiento, para que impacten con la importancia que puede tener en su vida cotidiana y además como se menciona que se vuelva “un reto intelectual”, o como dice Unamuno: “Era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir”. Cualquiera podría estar de acuerdo en eso, pero la dificulta esta como hacerlo con los estudiantes, hablando tanto de conocimiento del área social y los del área tecnológica.
Además de como administrar los conocimientos para que éste llegue a los alumnos, tenemos que interesarlos de tal manera que de ellos surja la necesidad de saber más, esta forma de educar la he aprendido con el paso del tiempo. De la misma manera de he dado a la tarea de darle sentido a lo que les explico y me he dado cuenta que resulta divertido ver como de manera inocente se sorprenden al descubrir el conocimiento que siempre lo han tenido al alcance, pero no lo han logrado descubrir por ellos mismos.
Por otro lado como lo menciona el documento se nos repite la importancia de la motivación y cada uno de nosotros ha tenido que ir descubriendo algún método para motivarlos, pero no perdamos de vista que a una velocidad tan lenta nunca se podrá alcanzar la meta, debido principalmente a las necesidades van en aumento y las expectativas no solo van en aumento sino que se han multiplicado haciendo la brecha más grande.
Además solo algunos profesores (que es mi caso) se han dado cuenta que tenemos que tener un actitud de servicio para los alumnos, es decir tener un sentido de humildad. Para darnos cuenta que alcanzaremos el estado de “maestro” cuando podamos no solo contestar una pregunta sino transmitir la ciencia y la cultura. Pero darnos cuenta que lo que necesitamos es volvernos expertos comunicólogos. Y el primer paso para alcanzarlos es mejorar y depurar nuestro estilo docente, no implica como se menciona perder autoridad, perder el control del grupo, sino en relajar la clase para que entonces el conocimiento fluya de manera natural en el aula.
El otro punto importante como se menciona es la identidad profesional contra la identidad del profesor ideal, como muchos comenzamos pusimos énfasis en transmitir el conocimiento puro y se dejo de lado como hacerlo es decir como hacer que el alumno quiera ese conocimiento y sea él quien lo busque. Había que reconocer que el profesor es solo un puente de enlace para que el conocimiento y el interés por la ciencia sea apropiada (que sea capaz de tenerla) por cada uno de los alumnos. Esto quiere decir que el profesor debe dejar de ser el protagonista principal de la historia para convertirse en un intermediario para allegar el conocimiento, esto implica para algunos profesores (sobre todo aquellos que no han comprendido el nuevo rol de profesor) perder el orgullo de ser profesor, perder el control de la clase, dejar de ser el que todo lo sabe.
Todos tendrían que estar de acuerdo con lo que dice el texto, sin embargo creo que algunos profesores podrían debatir estos hechos y argumentar en contra. Es decir que tendríamos que cambiar todos, no es suficiente el cambio de solo una parte de los profesores.
Aunque insisto no es suficiente tener la ganas de hacerlo, si no se acompaña de una buena preparación, una buena capacitación hecha por profesionales, y disponer en todo momento de las estrategias para llegar a los resultados deseados, y la parte que no puede dejarse de lado contar con los recursos didácticos y tecnológicos que faciliten el aprendizaje, no es suficiente con darse cuenta de las limitaciones personales y de recursos en general. Sino disponer de estas para que estén al servicio del alumno. Es decir las autoridades tienen que invertir en la educación.
Además de como administrar los conocimientos para que éste llegue a los alumnos, tenemos que interesarlos de tal manera que de ellos surja la necesidad de saber más, esta forma de educar la he aprendido con el paso del tiempo. De la misma manera de he dado a la tarea de darle sentido a lo que les explico y me he dado cuenta que resulta divertido ver como de manera inocente se sorprenden al descubrir el conocimiento que siempre lo han tenido al alcance, pero no lo han logrado descubrir por ellos mismos.
Por otro lado como lo menciona el documento se nos repite la importancia de la motivación y cada uno de nosotros ha tenido que ir descubriendo algún método para motivarlos, pero no perdamos de vista que a una velocidad tan lenta nunca se podrá alcanzar la meta, debido principalmente a las necesidades van en aumento y las expectativas no solo van en aumento sino que se han multiplicado haciendo la brecha más grande.
Además solo algunos profesores (que es mi caso) se han dado cuenta que tenemos que tener un actitud de servicio para los alumnos, es decir tener un sentido de humildad. Para darnos cuenta que alcanzaremos el estado de “maestro” cuando podamos no solo contestar una pregunta sino transmitir la ciencia y la cultura. Pero darnos cuenta que lo que necesitamos es volvernos expertos comunicólogos. Y el primer paso para alcanzarlos es mejorar y depurar nuestro estilo docente, no implica como se menciona perder autoridad, perder el control del grupo, sino en relajar la clase para que entonces el conocimiento fluya de manera natural en el aula.
El otro punto importante como se menciona es la identidad profesional contra la identidad del profesor ideal, como muchos comenzamos pusimos énfasis en transmitir el conocimiento puro y se dejo de lado como hacerlo es decir como hacer que el alumno quiera ese conocimiento y sea él quien lo busque. Había que reconocer que el profesor es solo un puente de enlace para que el conocimiento y el interés por la ciencia sea apropiada (que sea capaz de tenerla) por cada uno de los alumnos. Esto quiere decir que el profesor debe dejar de ser el protagonista principal de la historia para convertirse en un intermediario para allegar el conocimiento, esto implica para algunos profesores (sobre todo aquellos que no han comprendido el nuevo rol de profesor) perder el orgullo de ser profesor, perder el control de la clase, dejar de ser el que todo lo sabe.
Todos tendrían que estar de acuerdo con lo que dice el texto, sin embargo creo que algunos profesores podrían debatir estos hechos y argumentar en contra. Es decir que tendríamos que cambiar todos, no es suficiente el cambio de solo una parte de los profesores.
Aunque insisto no es suficiente tener la ganas de hacerlo, si no se acompaña de una buena preparación, una buena capacitación hecha por profesionales, y disponer en todo momento de las estrategias para llegar a los resultados deseados, y la parte que no puede dejarse de lado contar con los recursos didácticos y tecnológicos que faciliten el aprendizaje, no es suficiente con darse cuenta de las limitaciones personales y de recursos en general. Sino disponer de estas para que estén al servicio del alumno. Es decir las autoridades tienen que invertir en la educación.
La aventura de ser docente
La docencia es una actividad que requiere la aplicación de todos nuestros sentidos durante la clase, anterior a ésta es necesario hacer una planeación de cada una con la finalidad de predecir los resultados deseados, ya que no es posible dejarlos al azar o esperar que se aprenda conceptos que no se hubieran visualizados.
Durante mis clases comienzo con una exposición del tema, enseguida si ha sido el caso revisamos de manera grupal, conceptos agregados, o se hace una lectura de las tareas para empatar lo que se busco con lo que se esta explicando.
Posteriormente se les pide escribir el concepto o si es necesario por ser un concepto importe se le pide lo escriban subrayando el concepto fundamental y los temas adyacentes que enriquecen el tema central. Es común se sorprendan de la facilidad de la definición. Siempre se les solicita se aprendan términos técnicos para que puedan manejarlos en su quehacer cotidiano.
Finalmente se le solicita para la siguiente clase una hoja con un encabezado que dice “Aprendizaje Significativo” donde se les pide que digan que lo que aprendieron en su clase anterior.
Entonces en cada clase yo quiero alcanzar a que se aprendan ideas o conceptos que se sean de utilidad en su vida profesional (nosotros somos un plantel de educación media superior con la modalidad de Tecnólogo, donde una proporción importante de los egresados se incorporan a la vida laboral).
Durante mis clases comienzo con una exposición del tema, enseguida si ha sido el caso revisamos de manera grupal, conceptos agregados, o se hace una lectura de las tareas para empatar lo que se busco con lo que se esta explicando.
Posteriormente se les pide escribir el concepto o si es necesario por ser un concepto importe se le pide lo escriban subrayando el concepto fundamental y los temas adyacentes que enriquecen el tema central. Es común se sorprendan de la facilidad de la definición. Siempre se les solicita se aprendan términos técnicos para que puedan manejarlos en su quehacer cotidiano.
Finalmente se le solicita para la siguiente clase una hoja con un encabezado que dice “Aprendizaje Significativo” donde se les pide que digan que lo que aprendieron en su clase anterior.
Entonces en cada clase yo quiero alcanzar a que se aprendan ideas o conceptos que se sean de utilidad en su vida profesional (nosotros somos un plantel de educación media superior con la modalidad de Tecnólogo, donde una proporción importante de los egresados se incorporan a la vida laboral).
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